Tieto taidoksi - suun terveydeksi
Halkiolapset tarvitsevat oikomishoidon lisäksi tavanomaista enemmän ortognaattiskirurgista hoitoa. Jo 6-vuotiaana voidaan ennakoida, mistä hoitolinjasta potilas myöhemmin hyötyy.
Korkeammin koulutetuilla on tunnetusti parempi suunterveys kuin vähemmän koulutetuilla. Toisaalta hammassairauksien esiintyvyyden ja vakavuusasteen on todettu kasvavan iän myötä.
Parodontiitissa interleukiini (IL)-6-taso on koholla, mutta uusi tutkimus antaa aihetta epäillä, että korkea IL-6-taso voi myös vaikuttaa diabeetikkojen parodontiitin huonoon hoitovasteeseen.
Kunnallisessa hammashuollossa resurssit ovat rajoitettuja ja jakautuvat epätasaisesti kuntalaisten välillä. Osa käyttäjistä on palvelun suurkuluttajia, kun taas osa jää hoitamatta.
Tupakkavieroitus on moniammatillista työtä. Hammaslääkärinkin tulee motivoida tupakoivaa potilastaan vieroitukseen. Vieroitushoidot ovat tutkimusten mukaan kustannustehokkaita ja vaikuttavia, painotti FT, EHL Jukka Kentala TKHLY:n kesäluentopäivillä.
Downin syndroomaa sairastavan potilaan hammashoidossa on useita erityispiirteitä. Huomioitavaa on sekä potilaan terveydentilassa että hampaiston ominaispiirteissä. EHL Maija Liukkonen kuvasi Down-potilaan hoitoa TKHLY:n kesäluentopäivillä.
Lomakauden koittaessa päivystävän hammaslääkärin on hyvä varautua myös hoitamaan oikomishoitoa saavia potilaita, muistutti HLT, EHL Terhi Karaharju-Suvanto TKHLY:n kesäluentopäivillä. Kesän päivystyksiä varten onkin syytä varata jonkin verran oikomispihtejä ja tarveaineita käyttöohjeineen, jos niitä ei vastaanotolla muuten tarvita.
Monien eri opetusmetodien soveltamista hammaslääketieteen opetukseen on tutkittu paljon. Iso-Britanniassa tutkittiin, mikä olisi tehokkain opetusmetodi kefalometrisen analyysin opetukseen.
Korkeakoulutuksen tulisi rohkaista kehittämään opiskelutapoja, kuten kriittistä ajattelua, itseohjautuvaa opiskelua ja ongelmanratkaisutaitoja. Opiskelijoiden tutkimusprojektit niiden kehittäjinä ovat olennainen osa myös hammaslääketieteen opintoja.
Britteinsaarilla selvitettiin, millainen luottamus valmistuvilla opiskelijoilla on kliinisiin taitoihinsa, kun opetusohjelmissa on vain rajallinen määrä mahdollisuus opettaa eri toimenpiteitä.
